Curso de inmersión en lengua inglesa para el profesorado: ¿Merece la pena?

Hola de nuevo, como ya os dije anteriormente, no me da la vida para tener el blog actualizado como me gustaría pero esta entrada no quería dejar de publicarla por si os puede servir de ayuda.

En diciembre hice un curso de inmersión en lengua inglesa en Sevilla con una beca del Ministerio de Educación. Lo comenté por mi Instagram (@enfermeradocentefp) y muchos sabíais que existía esa beca pero para estudiantes.

1.¿ En qué consiste el curso? 

Es un intensivo de inmersión lingüística en ingles en régimen de internado con una semana de duración en algunas ciudades de España como Cuenca, Santander, Sevilla o Tenerife. 

2.¿A quién va dirigido? 

 - A quienes hayan finalizado el grado de Maestro en cualquiera de sus especialidades en alguno de los siguientes cursos académicos: 2019-2020, 2018-2019 o 2017-2018.

- A quienes hayan finalizado los estudios de Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas en alguno de los siguientes cursos académicos: 2019-2020, 2018-2019 o 2017-2018. 

En ambos casos, deberán tener una nota media en el expediente académico de al menos 8,00, y superior a la que se establezca como nota de corte en función del total de ayudas a conceder.

Estos datos los he cogido de la página web del Ministerio de Educación y FP de la convocatoria del año pasado, que fue en la que yo me inscribí, por lo que estos requisitos podrían variar en próximas convocatorias.

3. ¿Qué incluye la beca? 

Incluye los gastos de enseñanza del curso, el material, pensión completa y alojamiento. No obstante, hay que abonar 100 € en concepto de reserva de plaza cuando te conceden la beca.

El desplazamiento hasta el lugar del curso NO esta incluido.

4. ¿Cuándo se convoca?

Esta beca se convoca anualmente, la fecha de presentación de las solicitudes suele ser en el mes de junio.

5. Horarios.

El curso es intensivo. Pero intensivo de verdad 😂 hacia tiempo que no hacia algo que requiriera tanta concentración y durante tanto tiempo seguido.  El curso dura cinco días completos de lunes a viernes. Además, puedes alojarte en el hotel la noche de antes de empezar el curso que esta incluida junto con la cena y, aunque el curso acabe el viernes por la tarde también tienes incluida esa noche y el desayuno del sábado. 

Los horarios del curso son de 9h de la mañana a 18h de la tarde. Con una hora y cuarto para comer y un descanso de 15 minutos a media mañana. 

6. ¿Cómo es el curso? 

El contenido es distinto si eres estudiante o profesor, pero para todos los participantes el primer día después del desayuno hay una prueba de nivel obligatoria para dividirnos por clases.

En todas las clases, actividades extraescolares (dos obligatorias mínimo en la semana que se hacen después de clase) y en el comedor se habla en ingles. 

El curso no tiene contenido de gramática o parte escrita, es todo oral. Cada día se trabajan bloques distintos de contenido, tanto por la mañana como por la tarde. Además, hay tres profesores diferentes que se van rotando a lo largo del día.

Teníamos también un profesor que se nos asignaba el primer día para practicar el conocido "one to one", 45 minutos por la mañana y otros 45 minutos por la tarde durante los cinco días.

Al final del curso había que hacer una presentación en clase sobre un tema de elección libre durante diez minutos. 

7. Aspectos a destacar:

- Los profesores son nativos.

- Grupos pequeños en clase. (en mi caso, éramos cuatro).

- Pagas 100e por curso, pensión completa y alojamiento.

- El curso está organizado por la UIMP. 

- No obtienes un certificado valido para presentar en oposiciones o certificar el nivel de ingles, pero si dan un titulo que explica del nivel que partías y al nivel que has llegado.

8. ¿Merece la pena? 

Esta es una conclusión basada en a mi experiencia en el curso, por lo que es totalmente subjetiva.

 

Para mi, si merece la pena, a pesar de que podría señalar aspectos negativos sobre la organización del horario de las comidas y el menú en si, pero eso pertenece al hotel y no al contenido del curso que depende de la UIMP.

Os digo que merece la pena a pesar de haber pasado unos días bastante duros mentalmente porque llevaba muchos años sin tocar el ingles, había mucho nivel entre los compañeros (algunos daban clase en bilingüe) y a mi se me dan fatal los idiomas. Pero me ha servido para refrescar y perder la vergüenza a hablar en publico e igual para apuntarme a sacarme el B2 próximamente 😁.

Por el dinero que cuesta (100 €  más el transporte que uses para ir y volver) es una buena manera para repasar la parte oral que es la que menos podemos practicar en España por lo que si tenéis oportunidad, os animo a pedir la beca.

Gracias por leerme :)

Estefanía.

Enfermera docente: ¿Cómo accedo a FP?

 ¡Hola de nuevo! Tras tener un año el blog paralizado, hace un mes decidí abrir una cuenta de Instagram: @enfermeradocentefp. La verdad, cuando abrí el blog pensaba que iba a tener tiempo de actualizarlo pero ha sido un año donde las programaciones, unidades didácticas, presentaciones, prácticas, exámenes y dar clase me han absorbido por completo. Me he pasado este curso escolar pegada a un ordenador y también, a unos alumnos y compañeros increíbles ;) Pero esa experiencia será en otro post.

Hoy me gustaría hablaros sobre cómo acceder a dar clase en formación profesional. Desde que publiqué el primer post en mi cuenta de Instagram muchas compañeras me han escrito diciendo que se sentían muy identificadas con lo que había contado y que si podía explicar cómo había accedido a ello. 

Por estas fechas ya empiezan a trabajar las enfermeras recién graduadas, una experiencia emocionante y "aterradora" a partes iguales: miedo a no dar la talla, miedo a no saber, a que no te ayuden... todos hemos pasado por ahí. ¿Qué por qué empiezo por aquí? Porque este es el inicio de todo.  ¿Nos preparan en la universidad para compaginar asistencial/ docencia/ investigación sin morir en el intento? 

Por no hablar de que ,al menos yo ,cuando acabe la carrera no me veía ejerciendo la parte de docencia, ¿qué iba a enseñar si acababa de terminar la carrera? Con esto quiero decir que creo que es bueno trabajar unos años como enfermera asistencial para darte una visión general de la profesión y las diferentes perspectivas que puede haber a la hora de enseñar. Por lo que veo, la que se ha planteado dar un paso hacia la enfermería docente, ha trabajado ya un tiempo como enfermera asistencial y tiene ganas de enseñar (y aprender).

Pienso que dedicarte unos años a la enfermería asistencial (aunque también te dediques a investigación/docencia) te dará muy buenos recursos a la hora de dar clase tanto en FP como en la universidad . Pero para hablar de docencia en la universidad habrá que hablar con los expertos en la materia como José Urquiza (en Instagram @docenciaenfermeria y en Twitter @Jlgurquiza) a ver si quiere ayudarnos en esto. ¿Está feo pedir estos favores públicamente? ;)

Después de obtener el titulo en enfermería, hay que hacer el Master del Profesorado (lo que antes se denominaba el CAP). Este master también lo hacen los profesores de secundaria para dar clase en la ESO o bachiller, por lo que tiene una parte común de todas las especialidades y otra parte especifica, que en nuestro caso es la Sanitaria. En algunas universidades esta especialidad no la imparten y enfermería suele inscribirse en la especialidad de Biología. 

Yo hice la especialidad de Sanidad y  me ayudó mucho porque el profesor que me dió las asignaturas tenía plaza en FP y estaba muy actualizado en la formación, pero supongo que dependerá de la universidad, docente, etc.

El master es oficial y según la universidad puede realizarse online, presencial o semipresencial. Para acceder a él se necesita el B1 de ingles.

Tras terminar el master hay varias opciones: Docencia pública o privada. 

En los últimos años la rama sanitaria ha tenido una gran demanda con las profesiones de Auxiliar de enfermería, farmacia, técnico de emergencias, rayos, laboratorio, anatomía patológica, etc. Por lo que hay muchos centros privados en toda España que imparten estos ciclos, tanto presencial como de manera online.

Respecto a la docencia pública se imparte en centros exclusivos de formación profesional (CIFP), en los institutos públicos de secundaria/FP y en las escuelas de adultos. Para acceder a la bolsa de estos centros hay dos opciones:

1. Inscribirte a la oposición de una de las especialidades, son cada dos años y con poner el nombre ya estarías en la bolsa.

2. Las CCAA suelen abrir bolsas extraordinarias durante el curso para las plazas que no se cubren con las listas ordinarias. Al inscribirte en ese proceso y acceder a un contrato pasas directamente a la bolsa ordinaria (como si hubieras puesto el nombre en una oposición).

En estas bolsas, también hay méritos que te hacen coger puntos como cursos de formación, idiomas, publicaciones, etc.

Aunque, como en sanidad, debido a que las competencias están atribuidas a las CCAA puede haber diferencia entre una comunidad u otra a la hora de bolsas ordinarias, extraordinarias, atribuir unos módulos u otros, méritos, etc. Por lo que te recomiendo que visites la pagina web: https://todofp.es/inicio.html  para buscar por la CCAA que te interese. 

Las especialidades a las que puede acceder Enfermería son cuatro y todas pertenecen a la especialidad de Sanidad y se desarrollan en los Ciclos Medios y Superiores de FP.

 - Procedimientos Sanitarios: Incluye los módulos de carácter más práctico como: Primeros auxilios, Técnicas Básicas de Enfermería, Exploración de la cavidad oral, etc. Os dejo el enlace al temario de la oposición para que veáis los temas:

https://www.todofp.es/dam/jcr:bc5af5a2-749f-481a-ba0e-ed0bde8c0610/ptfp-procedimientos-sanitarios-y-asistenciales-ok-pdf.pdf

- Procesos Sanitarios: Imparten los módulos de carácter mas teórico como: Dietoterapia, Gestión de Muestras Biológicas, Promoción de la Salud, Atención Biopsicosocial, etc. Os dejo el enlace al temario de la oposición para que veáis los temas:

https://www.todofp.es/dam/jcr:2b7ac11e-2d66-45fe-b83a-be0275e34b83/procesos-sanitarios-ok-pdf.pdf

-  Procedimientos de Diagnostico Clínico y Ortoprotésico. Módulos de carácter más práctico como: Operaciones básicas de laboratorio, primeros auxilios, atención al paciente. Os dejo el enlace al temario de la oposicion para que veais los temas: 

https://www.todofp.es/dam/jcr:32977d37-34ec-48a1-b61e-a88ca0eda7a1/procesos-diagnosticos-clinicos-y-productos-ortoprotesicos-ok-pdf.pdf

- Procesos de Diagnósticos Clínicos y Productos Ortoprotésicos: Módulos de carácter más teórico: Oficina de farmacia, Técnicas Generales de Laboratorio, etc. Os dejo el enlace al temario de la oposición para que veáis los temas: 

https://www.todofp.es/dam/jcr:32977d37-34ec-48a1-b61e-a88ca0eda7a1/procesos-diagnosticos-clinicos-y-productos-ortoprotesicos-ok-pdf.pdf

En resumen:

- A estas especialidades pueden acceder los graduados en: Enfermería, Medicina, Biología, Veterinaria, Farmacia,  Odontología, Fisioterapia, entre otros.

- Las especialidades de "Procesos" están mas enfocadas a la teoría y las de "Procedimientos" a la práctica. Os recomiendo que busquéis la atribución docente por CCAA,  qué os gusta más y dónde os sentís más cómodos. Además, hay módulos que se imparten en varias especialidades, yo os he mencionado varios por especialidad pero hay muchos más que podréis ver en la web.

- Otra de las diferencias entre esos" nombres y apellidos" que parecen al principio todos iguales, es la categoría profesional.

El nombre de "Procedimientos" pertenece al PTFP, que es el Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional. Las personas que tengan un ciclo superior pueden dar clase en estas especialidades según su atribución docente (haciendo  previamente el antiguo CAP, ya que ellos al no tener formación universitaria no pueden acceder al master.)

Las especialidades con el nombre de "Procesos" pertenecen al cuerpo PES, que son los profesores de enseñanza secundaria. Esta división que hace unos años tenía mucha relevancia por la diferencia de licenciaturas, diplomaturas y FP, ha quedado hoy obsoleta ya que al ser todos los universitarios graduados podemos acceder a todas las especialidades sin distinción. 

- Hay un borrador de una nueva ley donde se va a crear un cuerpo solo para profesores técnicos (los que tengan un ciclo superior) y a los graduados que demos clase en FP nos equipararan con los PES y estaremos en la categoría A1 porque ahora aun siendo graduados al dar clase en PTFP seguíamos con la categoría A2. ¿Os suena de algo esto en la enfermería asistencial también?  Como veis, sea donde sea, las cosas nunca son fáciles para este gremio pero en principio en este próximo curso se equiparará.

La referencia entre A1 y A2 es meramente económica. Los PTFP y los PES vamos a impartir los módulos siempre en formación profesional, es decir, no vamos a dar docencia en ESO o bachiller.

- Por último, vuelvo a recordar que esta información es genérica pero que cambian algunas cosas entre CCAA. Por ejemplo, en algunas CCAA además de en la rama sanitaria podemos impartir docencia en especialidades como estética o peluquería. 

No quiero que este post se haga eterno, por lo que lo voy a dejar aquí. Si tenéis alguna duda sobre todo esto podéis escribirme en los comentarios o por mi Instagram: https://www.instagram.com/enfermeradocentefp/?utm_medium=copy_link

Gracias por leerme :) 

Estefanía.

¿Por qué las enfermeras han abandonado la asistencia?

Hola a todos :)

Empiezo esta nueva aventura como enfermera docente y abro este blog para contar mi camino por esta rama de la enfermería. 

Pero, habrá que empezar por el principio, ¿Por qué abandono la enfermería asistencial?

Dicen por ahí que la pandemia del covid solo ha acelerado en algunos compañeros lo que ya llevaban meditando desde hace bastante tiempo: Dejar la enfermería asistencial.

Para una profesión como la nuestra, en que lo vocacional lo puede todo, es difícil asumir que quieres dejar un trabajo que te apasiona por las condiciones laborales que tiene.

La enfermería es maravillosa, todos los que nos dedicamos a ello lo sabemos. Y volviendo a la vocación, sabemos que hemos aguantado “por encima de nuestras posibilidades” por esto mismo.Nos encanta cuidar, estar al lado del paciente y aunque hemos llorado mucho, sabemos que es un trabajo super gratificante. Pero, ¿por qué no nos compensa?

A raíz de una publicación de @SantanaYeray en twitter que decía: "Enfermeras que abandonan el hospital y el trabajo como enfermera. ¿A qué fase de la pandemia corresponde?" me animé a contarle mi caso y cuando ves las respuestas al tweet te das cuenta que hay muchos compañeros en la misma situación. 

En mi opinión,el desgaste empieza ya desde el primer día de trabajo. A raíz de otro hilo (creo que twitter serviría como experimento sociológico) de @davidplenur donde preguntaba qué tal nuestro primer contrato como enfermeras, quedó patente lo que muchos comentamos también fuera de las redes sociales: la mayoría de los primeros contratos son sin experiencia ninguna en el servicio (a pesar de que has estado desde primero de carrera en diferentes servicios y la administración podría tener eso en cuenta), con compañeros que se les ha olvidado que alguna vez tuvieron un primer día en un hospital y ya allí aprendes que, como eres nuevo en el servicio, tendrás que estar a disposición para cubrir turnos que no te corresponden ,con la promesa de que ya te devolverán tus días libres en algún momento o si no, que ya te los pagarán a precio de risa.

Y desde ese día te das de bruces con la realidad, tu que creías que venias a aportar algo nuevo al sistema sanitario, a hacer cuidados basados en la evidencia y el ratio de pacientes que tienes te hace darte cuenta que, como mucho, puedes decir buenos días al entrar en la habitación.  Pasas de querer aportar unos cuidados completos y atendiendo a todas las esferas del paciente a pensar a cómo vas a sobrevivir este turno.

Desde mi experiencia, y después de siete años dedicándome a la enfermería asistencial he dicho lo que dijo mi abuela cuando tomó la decisión más valiente de su vida: "Hasta aquí hemos llegado".

Estoy rozando los treinta años y pienso en lo que me vendieron de esta "generación millennial"en la que nos íbamos a comer el mundo y, claro, las altas expectativas te acaban frustrando. Y, digo yo, ¿Son altas expectativas querer un ratio adecuado de enfermera/paciente? ¿Querer trabajar todo el año y no solo en verano y navidades?¿Aceptar cualquier contrato en un servicio que no conoces porque si no te sancionan un año y medio sin trabajar? Igual es que nos estamos confundiendo...

He pasado por estudiarme un EIR, trabajar en una residencia de ancianos  con doscientos pacientes a mi cargo y con dos auxiliares de enfermería que se dejaban la piel en cada turno,un primer contrato en la sanidad pública en el que me prometieron todo el verano y acabé firmando cada quince días ( y una de las quincenas no trabajé porque mi contrato se lo dieron a la hija de la supervisora), donde unas "compañeras" me hicieron los turnos imposibles por ser "la nueva" y hasta dudar si quería dedicarme a la enfermería.

He trabajado en cuatro comunidades autónomas (Madrid, ,Castilla La Mancha, Murcia y Comunidad Valenciana) y he pasado por atención primaria, especializada, servicios especiales, residencias de ancianos y hospitales privados. Más de cincuenta contratos firmados, que sinceramente me parecen pocos con todas las vueltas que he dado, y que compañeros en mi mismas circunstancias puede ser que tengan el doble o más.

Aun así, considero que he tenido suerte porque no he tenido que emigrar a otro país,como la mayoria de mis compañeros de promoción. He podido trabajar de lo que me gusta  y, a pesar de las vueltas, de vivir pegada al teléfono esperando una llamada de la bolsa, de las mudanzas, los nuevos comienzos constantes e ir a cualquier sitio donde necesitaran una enfermera;he encontrado compañeros maravillosos dispuestos a ayudar, pacientes agradecidos y una mochila llena de vivencias que me hacen ser lo que soy hoy. 

Además, la mayor parte de mi vida laboral la he pasado en atención especializada, y algunas veces, hasta he repetido en el mismo servicio (aunque he de decir que creo que es porque ya he pasado por todas las plantas de hospitalización posibles).

Con esto, quiero decir, que van pasando los años y que te cansas de seguir siendo solo un número, de los ratios, las sanciones, la inestabilidad y la poca valoración que tiene esta profesión.

Y, por la parte que me toca, mis circunstancias personales y algunos problemas de salud constantes que me confirmaron que eran del trabajo,me hicieron replantearme si esta era la vida que yo quería llevar, a pesar de encantarme esta profesión. 

Con este post, solo quiero exponer que mi situación no es excepcional ni única. Ni que haya sido la peor, ni mucho menos. Pero es el pensamiento de la mayoría de compañeros que no se ven "aguantado" mucho más a pie de cama. Y que si antes del covid las condiciones pésimas ya eran un secreto a voces, ahora esto ha terminado de abrirnos los ojos.

Si has llegado hasta aquí gracias, aunque no lo creas, no voy a montar un motín en cualquier hospital de España (que ganas no me faltan y seguro que acompañantes tampoco), pero no, vengo a arrojar un rayo de luz después de todo esto que he contado.

Dejo la enfermería asistencial, si, pero me voy a la enfermería docente. 

En algún momento de la carrera, uno de los mejores profesores que he tenido,comentó que la enfermería tenía muchas salidas: asistencial, docente, gestión,investigadora…Y que la mayoría por vocación (voy a acabar odiando esta palabra,si es que no la odiaba ya referida a la enfermería) se dedicaba en exclusiva al trabajo asistencial pero que se necesitaban enfermeras que investigasen, que era imprescindible que hubiera enfermeros docentes para que enseñaran el amor por la profesión desde las aulas y unos conocimientos actualizados. "Y cuando pasen los años, os acordareis de estas palabras." ¿Creéis que debería mandarle este post? 

En estos dos últimos años ya me estaba planteando meter la cabeza de lleno en la docencia, he estado formándome con compañeros que admiro. Como, Elena de  @urgenciasyemergencias que es una crack en esto de impartir cursos y la admiro mucho.

Me empezó a enganchar la docencia, a la vez que la enfermería asistencial se me hacía más cuesta arriba. Mis compañeros decían que tenía cualidades ( se ve que lo de hablar hasta debajo del agua es una cualidad para ser profe y yo no lo sabía 😉) y que intentará  abrirme otro camino más.

Y, aquí estoy, tras una pandemia mundial he terminado el máster del profesorado( lo que comúnmente se conocía como el CAP) y ya puedo dar clase a formación profesional. 

Primero pensé, ¿qué tengo que enseñar yo a otros profesionales sanitarios? Si en cada servicio que he estado me han enseñado a mi, por poner un ejemplo, las compañeras auxiliares (santa paciencia tuvieron conmigo el día que empecé en urología o en cirugía torácica) y te das cuenta, que si, que se puede enseñar a traves de la experiencia a pie de cama, contenidos actualizados y que hay otras maneras de enseñar que no son las clases magistrales.

En septiembre, empiezo en un instituto a dar formación profesional a distintos ciclos sanitarios.

¿Queréis que os cuente esta nueva experiencia?

Gracias por leerme.

Estefania.